日期：2026.03.03

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1.容易被忽视的“合作伙伴”

今天是2026年3月3日，是第27个全国爱耳日，也是“世界听力日”。今年，世界卫生组织（WHO）为世界听力日定下的主题是：“从社区到课堂：面向所有儿童的听力保健” 。这是一个极具深意的主题，它将我们的视线拉回到了孩子身上，拉回到了那些日常却至关重要的场景中。

根据2021年《世界听力报告》记载，全球范围内，许多学龄儿童仍面临着听力损失未被诊断或未能得到相应帮助等问题。听力损伤中常见、可预防、可治疗的病因包括中耳积液（OME）、慢性化脓性中耳炎（CSOM）以及耵聍栓塞，这些问题在儿童身上广泛存在，且并非都来势汹汹，有些会悄无声息开始，随着时间推移愈演愈烈。

若对这些听力问题置之不理，久而久之，不仅会影响儿童听功能的正常发育及发挥，还会对言语、语言、认知以及社交能力产生影响。

2.一组触目惊心的“数据”

在我们看不到的地方，听力问题正悄悄影响着下一代。

根据世界卫生组织发布的《世界听力报告》，全球约有 9000万 5至19岁的儿童和青少年存在不同程度的听力损失 ，这意味着，平均每10个孩子中，可能就有1个正面临听力困扰。更令人惋惜的是，超过 60% 的儿童听力损失，其实是可以通过简单且具有成本效益的公共卫生措施来预防的。然而，听力问题往往不易被察觉，尤其是在资源稀缺地区。

3.从社区到课堂：为什么是这两个地方？

很多人认为听力问题是天生的，或者是老年人才有的“专利”。但对于孩子来说，听力损失的隐患往往藏匿于日常之中。

-两个关键场合

○社区，是孩子成长的第一站

在社区卫生中心接种疫苗、在幼儿园进行体检，这些基础医疗场景是发现听力问题的“第一道防线”。

许多常见的病因，如分泌性中耳炎、慢性化脓性中耳炎甚至是耳垢堵塞，在儿童中广泛流行 。这些问题如果能早发现、早处理，在社区层面就能解决，不会对孩子未来造成深远影响。

○课堂，是孩子走向未来的起点

一个在课堂上坐在后排、总是听不清老师讲课的孩子，可能不是“不专心”，而是“听不见”。听力损失不仅影响听觉，更会严重影响儿童的言语、语言、认知和社会能力发展 。听不清，导致学不会，学不会导致跟不上，长此以往，会直接导致教育成果较差、就业机会减少，甚至长期的社交孤立和经济劣势。

社区和教室是连接儿童、父母和教师的自然切入点。通过将听力保健纳入学校健康和儿童健康规划，我们可以帮助儿童更好地倾听、学习并取得成功。

4.为了孩子我们可以做什么？

今年，世卫组织强调“从社区到教室：面向所有儿童的听力保健”这一主题。

该活动重点关注两个当务之急：

●预防可避免的儿童听力损失

●确保早期识别和护理有耳或听力问题的儿童

听力保健，不应只在医院的耳鼻喉科，更应融入我们的日常。为了让每一个儿童都能聆听世界、学习知识、收获成功，我们需要行动起来。

-给家长的建议：成为孩子的“首席听力官”

○警惕隐形杀手

密切关注孩子是否经常要求重复说话、看电视音量开得很大、上课注意力不集中。这些可能是听力下降的信号。

○安全用耳

严格限制孩子使用耳机的时间，遵循“60-60”的原则（音量不超过60%，时长不超过60分钟）。

○及时接种疫苗

接种流感疫苗、肺炎疫苗等，有助于预防感染中耳炎，从而保护听力。

-给老师的建议：做课堂上的“护耳使者”

○调整座位

对于有分泌性中耳炎病史或疑似听力波动的孩子，适当安排前排的座位。

○关注“走神”的孩子

当发现孩子学习成绩莫名下滑、反应迟钝时，不妨善意提醒家长：“要不要带孩子去查查听力？”

-给社区的建议：构建听力友好的环境

○减少“噪音”

在社区活动中，控制广场舞音量，设立安静的休息区域。

○科普下沉

社区卫生服务中心应主动开展新生儿听力随访及学龄儿童听力筛查服务。

5.听见美好，才能听见未来

听力，是孩子们连接世界的纽带。从牙牙学语到朗朗书声，从父母的呼唤到课堂的讲解，清晰的听觉是他们探索世界、表达自我的基础。

2026年的世界爱耳日，让我们不仅仅在今天意识到耳朵的重要性，更要将听力保健融入到社区的每一个角落，落实到课堂的每一张课桌。

遇到问题，立即采取行动，确保没有孩子因为耳或听力问题而被落下！

6.关于爱思维

杭州爱思维仪器有限公司成立于2020年8月12日，作为专业提供医用电子仪器设备的高科技企业，深耕电声诊断仪器、临床检验分析仪器、医用光学仪器等领域。自主开发完成了多款纯音听力计、中耳分析仪（耳声阻抗/导纳测试仪）、耳声发射听力筛查仪等产品。

公司坚持“携手共进，合作共赢”的理念，致力于为大众提供功能更全面、技术更精良的测听设备。